Đây là ngôi trường quy tụ học sinh chủ yếu ở 5 xã phía Nam huyện Hải Lăng, gồm các xã Hải Sơn, Hải Chánh, Hải Hoà, Hải Tân và Hải Trường. Từ khi thành lập (1993) đến nay, mặc dù đóng chân trên một địa bàn có điều kiện kinh tế - xã hội gặp nhiều khó khăn, nhưng thầy và trò trường THPT Nam Hải Lăng đã không ngừng phấn đấu, thi đua dạy tốt học tốt. Trong 15 năm qua, trường đã từng bước tự khẳng định mình, chất lượng giáo dục toàn diện được chú trọng về quy mô, số lượng và ngày càng đi vào chiều sâu. Vì vậy, trong nhiều năm, trường được Sở Giáo dục và Đào tạo Quảng Trị tặng giấy khen, và được UBND tỉnh công nhận trường tiên tiến cấp tỉnh. Một trong những “điểm sáng” của trường đạt được trong những năm gần đây là chất lượng học sinh giỏi môn Lịch sử. Từ năm học 2002 - 2003 đến năm học 2009 - 2010, trường đã có 21 em đạt danh hiệu học sinh giỏi môn Lịch sử cấp tỉnh, trong đó có 2 giải Nhất, 6 giải Nhì, 1 giải Ba và 12 giải Khuyến khích. Đặc biệt trong 4 năm liền, từ năm học 2003 - 2004 đến năm học 2006 - 2007, trường có học sinh đạt danh hiệu học sinh giỏi quốc gia môn Lịch sử. Tiêu biểu là em Nguyễn Thị Trúc, giải Nhì quốc gia môn Lịch sử năm học 2003 - 2004 và em Lê Văn Phong, giải Ba quốc gia môn Lịch sử năm học 2005 - 2006. Tỷ lệ học sinh đạt điểm thi tốt nghiệp THPT môn Lịch sử hàng năm cao. Năm học 2004 - 2005 và 2007 - 2008, trường có tỷ lệ học sinh đạt điểm thi tốt nghiệp THPT môn Lịch sử đứng đầu tỉnh. Số các em thi khối C, đậu vào các trường Đại học và Cao đẳng ngày càng có những tín hiệu đáng mừng...
Trong một tiết dạy học môn Lịch sử
Có được những kết quả nói trên, trước hết phải nhìn từ đội ngũ những người giáo viên giảng dạy bộ môn Lịch sử. Trong thực tế, những năm qua phần lớn giáo viên Lịch sử ở trường THPT Nam Hải Lăng đã có nhiều cố gắng đầu tư cho chuyên môn, tìm mọi biện pháp để có được những giờ dạy tốt, học tốt. Nhiều giáo viên đã cố gắng vượt qua khó khăn về cơ sở vật chất, sáng tạo trong các hình thức tổ chức dạy học, đồ dùng trực quan, tìm cách truyền cho học sinh những cảm hứng trong giờ học. Thành quả này cũng phản ánh chất lượng nền tảng của dạy học môn Lịch sử ở các trường tiểu học, THCS, “tạo đà” từ cấp dưới. Bên cạnh đó, một bộ phận học sinh rất có ý thức trong học tập bộ môn, mong muốn khám phá tri thức về lịch sử dân tộc, lịch sử loài người, lịch sử văn minh thế giới và văn minh của các quốc gia trong khu vực. Nhiều em đã xây dựng được cho mình động cơ, thái độ học tập bộ môn đúng đắn.
Nêu bật những thành tích của bộ môn ở một trường THPT chúng tôi không phải làm nhiệm vụ “tô hồng” chất lượng dạy học môn Lịch sử. Điều đáng nói ở đây, thực tế, những con số nêu trên đã phần nào phản ánh được bước chuyển biến nhất định về chất lượng dạy học lịch sử ở trường phổ thông nói chung hiện nay. Cái chúng ta cần là tìm ra những biện pháp khắc phục những gì còn hạn chế để đưa bộ môn Lịch sử đúng với vị trí vốn có của nó trong nhà trường cũng như trong xã hội.
